集団づくりは、園での子どもたちの生活と文化を、みんなの話し合いや協力で困難を一つひとつ解決して、つくりあげていく取り組みです。 その中で仲間と生きる民主的な社会の主人公としての知恵と力を獲得していく活動です。 子どもと集団の分析の仕方、集団活動を指導していく原則などを実践記録をもとに学びあいましょう。

　幼児期の豊かな表現活動を引き出すために各実践が何を問題にし、どういうことが明らかになったのか具体的に議論します。 絵や造形表現のとらえ方だけでなく、その指導に対しては様々な考え方や実践方法があるだけに、それぞれの立場を大事に、共通点や相違点を実践の中で確かめていくことも重視しています。

　身体を思いっきり動かし、友だちとかかわりながらあそぶことを通して、子どもたちは心も身体もたくましくなっていきます。 一方、「子どもが変わった、親が変わった」といわれるあそび・生活の変化にともない新たな実践課題も指摘されています。 そうした発達課題、生活課題をふまえながら、子どもたちがワクワク、ドキドキするようなあそびを参加者みんなで考えましょう。

　食べることは、生きること、そして保育の中でも重要な分野、あふれる食情報の中、食の大切なものを認識しながら、食で困っている親子支援、食情報を提供してきた分科会です。 アレルギーへの取り組み、衛生問題、離乳食の進め方、食材料の選び方、食育など毎年多くの取り組みが報告されています。

　平和的人権の形成は現代の教育の原点になるべきものといえます。 平和と民主主義が危機にさらされている今、乳幼児期からの取り組みが求められています。 平和を愛する心を育む平和教育は子どもの誕生の瞬間から始まります。 おとなに愛されているという安心感や自己肯定感を育むことも仲間と話し合う力を培うことも平和の心を育てることにつながるものです。 日常の保育をあらためて平和教育の視点からとらえ直してみることから始めていきましょう。
　現代に生きるおとなとして平和のためにできることを語りあい学びあう分科会を一緒に創っていきましょう。